Ako ay Publiko ay isang batang kolektibong pagpupulong na nilikha ng mga propesor ng Komunidad ng Madrid na itinuturing na ang edukasyon ay nagpapatakbo ng panganib na maging ganap na privatized sa kanilang rehiyon. Para sa kadahilanang ito, sumali sila sa pwersa upang maghabol ng isang modelo ng pampublikong paaralan sa serbisyo ng komunidad at pagkakaiba-iba. Napag-usapan namin ang lahat tungkol kay Marina Augustín, isang miyembro ng pangkat na ito, sa sumusunod na pakikipanayam.
Positibong Balita: Bakit kailangang maging pampubliko ang edukasyon?
Marina Augustín: Sa palagay namin ang mga serbisyong pampubliko ay kabilang sa mga tao. Nauunawaan natin ang publiko tulad ng pamayanan. Hindi gaanong kahulugan sa isang institusyonal na kahulugan, hindi ng Estado, ngunit higit pa sa pamayanan at pamayanan. Kami ay naglibot sa pangalan, at minsan napili, kapag sinusuri ito, nakita namin na nagustuhan namin upang magsimula sa isang pahayag na blunt tulad ng "Ako". At pagkatapos ay pampubliko, sa pambabae, na nagbibigay-daan sa amin, sa isang banda, na gumamit ng isang hindi kasama na wika. At sa kabilang banda, ito ay bumubuo ng pag-aalinlangan sa mga tao, dahil ang sinumang nakakakita ng pangalang ito ay agad na nagtanong kung ano iyon sa Ako ay Publiko, at ito ay talagang kawili-wili, dahil kapag ang mga tao ay nagtatanong, naghahanap din sila ng mga sagot. At ang katotohanan ng paggawa ng pansin na tawag ay isang paraan upang ipahayag ang ating sarili, hindi mas mahusay na sinabi.
N +: Bakit sa palagay mo ay banta ang pampublikong edukasyon?
MA: Hindi lamang ito banta, ngunit ang mga ito ay mga katotohanan, na nagsimula ng ilang taon na ang nakalilipas. Ang pampublikong edukasyon ay na-privatized, lalo na sa Komunidad ng Madrid, ngunit din sa iba pang mga komunidad. Nagaganap ito sa maraming mga ruta. Sa isang banda, sa pamamagitan ng mga konsiyerto sa pang-edukasyon. Sa simula, lumitaw sila upang tumugon sa isang pangangailangan, sa isang oras kung saan maraming mga lugar sa Estado ng Espanya na walang mga pampublikong sentro ng edukasyon, at ito ay isang paraan upang masakop ang kakulangan na ito. Ngunit kalaunan ay sinamantala nito ang napakaraming iba pang mga sentro, kung saan marahil hindi ito kinakailangan, ay nakaayos.
Ang mga kasama ay sinusuportahan ng mga pampublikong administrasyon, at kung ang isang sentro na pribado ay sinusuportahan, hindi natin ito kalimutan, dalawang beses tayong nagbabayad. Sa isang banda ito ay binabayaran sa pamamagitan ng buwis, sapagkat ito ay isang subsidy, ngunit sa kabilang banda, ang mga pamilya ay nagbabayad ng isang serye ng mga bayarin, na sa teoryang ito ay ilegal, ngunit sa pagsasagawa ito ay nangyayari sa lahat ng mga sentro. Ang mga bayarin na ito ay maaaring magkakaiba sa pagitan ng 200 at 800 euro bawat buwan.
Sa mga nagdaang taon, ang prosesong ito ay bumilis nang malaki. Sa paraang ang pamumuhunan sa edukasyon sa Komunidad ng Madrid ay nahulog sa mga pampublikong sentro, at nadagdagan sa mga sentro ng pribadong konsiyerto. Samakatuwid, na hindi nila hihinto ang paulit-ulit sa amin na walang pera ang kamag-anak, dahil ang pera doon ay kinukuha ng mga pribadong sentro.
N +: Sinasabi ng mga taong nagtatanggol sa pribadong edukasyon na mas mataas ang kalidad kaysa sa publiko. Totoo ba ito o ito ay isang alamat?
MA: Ang edukasyong pampubliko, hanggang sa medyo ilang taon na ang nakalilipas, ay talagang mahusay ang kalidad. Kahit na hindi ko gusto ang salitang ito, dahil itinuturing kong kalidad na maging isang term na ipinakilala ng mga neoliberal na kung ito ay isang kumpanya. Sa 15M pinag-uusapan nila ang tungkol sa init, na mas gusto ko.
Napakaganda ng edukasyon sa publiko hanggang sa kamakailan lamang dahil, bukod sa iba pang mga bagay, napagkasunduan nito ang lahat ng antas ng populasyon: mga taong nagmula sa ibang mga bansa, mga taong may mga problemang socioeconomic at lahat ng mga pinaka-kapansanan sa Ang lipunan, sa madaling salita. Binuksan ng edukasyong pampubliko ang mga pintuan nito sa lahat ng mga taong ito, sa anyo ng iba't ibang mga programa. Tulad ng mga programa sa suporta sa pang-edukasyon para sa mga taong may dislexia o mga problema sa hyperactivity. Nariyan din ang mga naglulunsad na programa, kung saan halimbawa isang pangkat ng 30 mga mag-aaral ay nahahati sa dalawa sa 15, upang makatanggap ng mas personal na pansin. Dagdag dito ang gawaing pagtuturo, na napakahalaga, dahil iniuugnay nito ang sentro ng edukasyon sa mga pamilya.
Ang lahat ng ito ay nawala, tulad ng ipinakita ng mga tagubilin na ibinibigay ng Komunidad ng Madrid para sa simula ng kurso. Mga oras ng paglalahad, ng pangkalahatang suporta para sa mga mag-aaral ay tinanggal, at maraming mga tao ang idinagdag sa bawat pangkat ng mga mag-aaral. Sa paraang sila ay higit na lumampas sa mga ligal na ratios na dati.
N +: Iyon ay, ang problema ay hindi ang pampublikong edukasyon ay hindi maganda ang kalidad, ngunit ang mga desisyon sa politika na ginagawa ay binabawasan ang kanilang kalidad.
MA: Sa katunayan, ang pamamahala na ginagawa ng pampublikong administrasyon ay nagiging sanhi ng pagbagsak ng kalidad ng edukasyon, dahil kapag inilagay mo ang maraming mga mag-aaral sa isang silid-aralan, mas mahirap na magturo sa silid-aralan na iyon. At kapag ang mga guro ay idinagdag ng higit pang pagkarga ng pagtuturo, halimbawa sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang pangkat sa bawat guro, ang sanhi ay ang guro na ito ay may mas maraming workload. Bilang karagdagan, ang oras ng pagtuturo ay tinanggal. Samakatuwid, nawala din ang isinapersonal na pagtuturo.
Ang isang bagay na nais kong maglagay ng maraming diin sa bilang ay ang bilang ng mga oras na nagtatrabaho ang mga guro bawat linggo. Dahil ang isang bagay ay oras ng aralin, iyon ay, isang oras sa isang klase, at ang isa pang bagay ay ang oras na kinakailangan para sa paghahanda ng klase na iyon, na nagsasangkot sa paghahanap ng impormasyon at naghahanap ng maraming iba pang mga bagay na magagawa ang mga aktibidad at para sa mga aktibidad naiiba at tiyak para sa bawat pangkat. Pagkatapos ay mayroong mga oras ng pagwawasto para sa mga pagsusulit, pagsubok, atbp. Bilang karagdagan sa mga oras na iyon, may mga oras ng mga pagpupulong at koordinasyon sa mga pangkat ng pang-edukasyon, mga pagpupulong sa pagsusuri, mga gulong, atbp. Ang lahat ng mga oras na iyon ay ang naglalayo sa atin, bukod sa pagdaragdag ng mga oras ng pagtuturo.
N +: At ano ang dahilan para sa pamamaraang ito?
MA: Ang kadahilanan na nakikita natin ay nilalayon na bigyan ng prayoridad ang pribadong edukasyon, na, sa pamamagitan ng paraan, ay dadalhin ngayon sa pamamagitan ng mga negosyante na mula sa ibang larangan, hindi mula sa larangan ng edukasyon, ngunit mula sa mabuting pakikitungo o mga kumpanya ng konstruksyon, halimbawa. Ang mga ito ay mahusay na negosyante na ngayon ay kumukuha ng mga paaralan, marahil ay pinapaboran ng cronyism.
Sa kabilang banda, sinasabi nila na makatipid ka ng pera kapag mayroong mas pribatisasyon. Ngunit sa huli, ang edukasyon ay magiging para sa mga makakaya nito, at iyon ang lumilikha ng isang mas malaking puwang sa pagitan ng mga klase sa lipunan. Ang puwang na iyon ay lumalaki ng mga leaps at hangganan.
Ang isang halimbawa ay ang baccalaureate ng kahusayan na kanilang naimbento ngayon, na nais nilang mag-aplay sa gastos ng ilang mga baccalaureates na ilang taon na ang nakararaan ay may parehong bilang ng mga mag-aaral na nais na ilagay ngayon sa baccalaureate ng kahusayan, ngunit sa huli na kaso, sa Isang sentro
N +: Kung ang baccalaureate ng kahusayan ay nagiging sanhi ng pagkita ng kaibahan, kung ano ang magiging sanhi din nito sa ilang paraan ay hindi lahat ay maaaring maging mahusay.
MA: Kung kukunin mo ang salitang mahusay, ito ay isang paghahambing na term. Napakahusay ito kumpara sa natitira, iyon ay, ito ay mas mahusay. Ngunit sa Publiko naniniwala ako na ang edukasyon ay dapat na mabuti para sa lahat, at ang lahat ay dapat magkaroon ng parehong mga oportunidad. Sino ang nangangailangan ng suporta mula sa ibaba, na may mga ito, at nangangailangan ng suporta mula sa itaas, na mayroon din sa kanila.
Ang lahat ng ito ng kahusayan ay nagmula sa patakaran ng commodification na itinaguyod ng mga institusyon tulad ng IMF, na nais lumikha ng mga taong consumerist at masipag, at pagkatapos ay naghahati sila ng lipunan sa mga sektor. Sa gayon, magtatapos ang pagiging isang pampublikong edukasyon kung saan nabuo ang mga ghettos, at halos naabot ang kawanggawa, upang ang mga uring panlipunan na ito ay patuloy na maging alipin ng sistema.
N +: Ano sa palagay mo ang mungkahi upang lumikha ng isang MIR para sa mga guro kamakailan na inilunsad ng kandidato ng PSOE na si Alfredo Perez Rubalcaba?
MA: Nakaka-curious talaga ito. Sa isang banda, inirerekomenda ni Rubalcaba ang mga hakbang sa programa nito, at sa kabilang banda, sinabi nito na hindi ito hahawakan ang anumang batas sa edukasyon. Sinabi niya ito sa ibang lugar ng mas mababa sa isang linggo. Kaya, hindi ko alam kung ano ang mananatili. Ang ideya ng MIR, kung maayos ang posibilidad, ay maaaring maging positibo, ngunit wala pa ring maraming impormasyon upang maipuwesto ang sarili. Sa kabilang dako, ang kaugnay na tanong na ito ay maaaring nauugnay, kahit na hindi ito malinaw, kasama ang bagong draft ng Batas para sa pag-access sa pampublikong pag-andar, kung saan may mga totoong pag-aberrasyon. Halimbawa, ang katotohanan na ang karanasan ay hindi mabibilang. Ito ay ipinagtatanggol sa pamamagitan ng pagsasabi na ang mga bagong henerasyon na lalabas ay mayroon ding karapatan na maging mga propesor, na kung saan ay sumasang-ayon kami. Sinabi din nila na nais nilang maging pinakamahusay ang mga guro. Siyempre, ang mga pinakamahusay na mga bagong nagtapos, at na maaaring maging handa nang maayos, ay may karapatang maging mga guro, ngunit din ang libu-libo at libu-libong mga mag-aaral na pansamantala at pansamantalang dumaan sa isang oposisyon at naaprubahan nila ito nang walang lugar, at ilang taon din silang nagtuturo. Laban sa draft na nais nilang aprubahan, hindi lamang ako nakaposisyon sa aking sarili, Ako ay Publiko, ngunit ang buong pamayanan ng edukasyon ay isa sa mga kasama niya.
N +: Malinaw kung ano ang pinupuna dahil ako ay Public. Ngunit bakit tumaya ka bilang isang kolektibo?
MA: Kailangang magkaroon ng isang komprehensibong repormang pang-edukasyon. Dahil ipinagtatanggol namin ang modelong pampubliko, ngunit hindi namin sinasabi na ang modelo na sampung taon na ang nakalilipas ay napakaganda. Mabuti ito, ngunit hindi rin nagagawa. Bilang karagdagan, sa mga sampung taong ito ang lipunan ay nagbago at maraming mga bagay ang nagbago.
Nangyayari ang repormang pang-edukasyon na ito sapagkat ang edukasyon ay hindi lamang sa mga kamay ng mga guro, dahil ang edukasyon ay isang bagay sa lipunan at komunidad. Sa paraang ang mga paaralan ay dapat na maging bahagi ng kanilang kapitbahayan at kanilang paligid. At dapat silang maging mga puwang kung saan hindi lamang ang regulated na edukasyon ay naroroon, ngunit pinapayagan din ang pagkakaroon ng mga workshop at kurso para sa mga pamilya, at kung saan ang iba't ibang mga pangkat ng lipunan ay mayroon ding isang lugar . Dapat tayong tumaya sa mga integral center kung saan mayroon ding iba pang mga uri ng mga propesyonal, tulad ng mga propesyonal sa edukasyon sa lipunan, sikolohiya, kalusugan, at marami pa.
Sa kabilang banda, sa iba pang mga antas, ang napakalaking kompartipikasyon ng mga paksa ay kailangang mabago para sa isang paraan upang mas gumana bilang isang koponan. Kaya't nagtatrabaho ka sa isang paksa mula sa iba't ibang mga paksa. Ang lohikal, ang bawat guro ay isang dalubhasa sa kanilang paksa, ngunit totoo na mayroong karaniwang mga isyu kung saan maaari kang magtulungan. Mayroon akong karanasan sa pagtatrabaho tulad nito, at ang mga resulta ay kahanga-hanga, at ang estudyante ay nasisiyahan sa posibilidad na ito.
Dapat nating igiit na nais natin ang isang pampublikong edukasyon, ngunit hindi publiko sa mga tuntunin ng institusyonal, tulad ng nangyari hanggang ngayon. Dapat tayong magdagdag ng maraming mga bagay sa positibo, kooperatiba at kolektibo.
N +: Anong katanungan sa palagay mo ang dapat na maimpluwensyahan lalo na sa pakikibaka na ako ay Publiko upang baguhin ang modelo ng pang-edukasyon?
MA: Nais kong maimpluwensyahan ang pagbabago ng wika, ideya at paraan ng pagkilos. Sa Soy Público sinubukan naming huwag gumamit ng maraming mga teknikal na termino na ginagamit sa mercantilist at neoliberal na mundo. Iyon ang dahilan kung bakit ang pangalan ng aming platform ay hindi "asosasyon ..." o "laban", ngunit ang konsepto ng paglipat ng pasulong at positibo ay higit na gumagalaw sa amin. Sa kahulugan na iyon, lagi naming sinubukan na gumawa ng iba't ibang at orihinal na pagkilos. Halimbawa, sa demonstrasyon na ginawa namin noong Mayo 5 kasama ang mga pangkat ng kalusugan, inayos namin ang isang maliit na pagganap, kung saan hiniling namin sa mga tao na dumalo sa demonstrasyon upang kunin ang mga administrasyon na gawin ang kanilang araling-bahay. Pagkatapos ay nakisali ang mga tao at isinulat ang mga tungkulin na naisip nilang dapat ituring ng mga administrasyon sa mga tuntunin ng edukasyon.
Sa isa pang aksyon na isinagawa din namin kasama ng mga pangkalusugan, nagpunta kami sa Retiro Park na may ilang mga blackboard at ilang mga papel na pinagtatanong sa mga tao. Sa paraang ang tao, kapag binabasa ang tanong, ay dapat na mag-isip tungkol dito. Ito ay isang paraan upang maipakita ito.
Sa madaling sabi, nais kong maimpluwensyahan ang positibong diskurso na ito at lumikha ng mga pagkilos na naiiba at gumagamit ng isa pang uri ng wika, ideya at pagpapahayag.
CONTACT DATA:
http://soypublica.wordpress.com
Larawan: Ako ay Public logo. Paggalang sa kolektibo.
(Artikulo orihinal na nai-publish sa 7/13/11)
