PEDAGOOGIA 3000 Bulletin # 21 series 2, Inka Samana Intercultural School

# 21

Serye 2

Setyembre 2010

Ang e-magazine para sa mga nauna sa bagong edukasyon.

Inilaan namin ang gawaing ito sa lahat ng mga bata sa mundo at sa mga darating.

Balita ...

Nagre-restart na ito

nilibot mo sila!

Tacna, Peru, Setyembre 18 at 19

Santiago, Chile, Setyembre 20-23.

Ang Santiago, Chile, mula 24 hanggang 26, Pagsasanay II kasama sina Noemi Paymal at Ivette Carrión

Ang Mexico, mula Setyembre 30 hanggang Oktubre 11, na-update, kasama ang maraming mga kaganapan sa Los Mochis.

Ang sorpresa na paglilibot para sa Mexico ay mayroon at mayroon pa ring maraming mga pagbabago! Mangyaring manatiling nakatutok sa website, kung sakaling ...

• Magpadala ng e-mail

• Tingnan ang web

Inka Samana intercultural school

Handa nang i-print

Sa newsletter na ipinapadala namin:

- ang balita mula sa paaralan ay makikipag-usap sa Samay, Tumbaco, Ecuador, bilang isang follow-up hanggang sa newsletter ng nakaraang linggo kasama ang mga larawan na ipinadala ni Verónica Duran at Inti Vacacela, mga bilingual na guro ng paaralan ng Samay .

- at isang ulat mula sa paaralan ng Inka Samana, ni José María Vacacela, tiyuhin ng Inti. Ang Inka Samana Trilingual Intercultural Active Experimental Educational Unit ay matatagpuan sa Saraguro, Ecuador.

Ecuador: isang pagsabog ng mga alternatibong paaralan. Bravo at sige na!

Yupaichani Shungumanta! Salamat mula sa puso.

Makikipag-usap ang paaralan sa Samay, Tumbaco, Ecuador

Paglabas ng Veronica:

"Ngayong Sabado ay magkakaroon ng isa pang minga (minga: gawaing pamayanan), at Lunes ang inagurasyon ng paaralan sa mga pamilya. Sa Oktubre ay magkakaroon ng isang grand opening party para sa lahat ...

Ipinapadala ko sa iyo ang mga larawan ng minga ng ibang linggo. Isang yakap. " Verónica Durán, School ng Samay Community. Upang suportahan ang paaralang ito ay sumulat sa Veronica

Ang paaralan ng Inka Samana, Saraguro, Ecuador

Larawan: Direktor José María Vacacela at Maria Gabriela Albuja

Isang landas sa isang edukasyong multikultural

"Dito, ipinakikita namin ang Inka Samana, isang modelo ng edukasyon sa multikultural, maralita ... dahil naniniwala kami na walang karapat-dapat na edukasyon ang maaaring maitayo sa pagtanggi ng pagkakakilanlan at halaga ng mga katutubong kultura." Ipinapahayag ang Carmen Qorinina Minchan, ang nagtatag na miyembro ng INTI France.

Bakit hindi gumawa ng isang katutubong edukasyon?

"Bakit hindi gumawa ng isang katutubong edukasyon? At naaaninag ko ... Ito ang kailangan ng mga katutubo upang mabawi ang ating seguridad, paggalang, awtonomiya at kalayaan. Mula rito, pagkatapos ng maraming pakikipagsapalaran at pakikibaka, ipinanganak ang paaralan ng Inka Samana. " Si José María Vacacela, Direktor ng Inka Samana Trilingual Intercultural Aktibong Pang-eksperimentong Pang-edukasyon na Unit, mga komento.

Larawan: Maria Gabriela Albuja, pedagogue ng Inka Samana

Pangkalahatang layunin:

• Nag-aalok ng kahusayan sa pang-akademiko na may self-sustenance ng trilingual intercultural na edukasyon para sa mga Saraguro Indiano at iba pang mga taong nais nito.
• Magtatag ng isang sentro ng pananaliksik at pangkaligtasan sa pagluwas.
• Lumikha ng isang sistema ng buhay ng komunidad.

Mga tiyak na layunin:

• Nag-aalok ng edukasyon sa trilingual at isang kapaligiran ng mga praktikal na halaga para sa mga bata, bata at kabataan.
• Gumamit ng Kichwa bilang isang wika ng komunikasyon at pag-aaral.
• Magbigay ng isang nakakarelaks na kapaligiran na may panterapeutiko na suporta para sa mga mag-aaral.
• Sanayin ang mga guro, estudyante, magulang, at publiko sa pangkalahatan.
• Magtatag ng isang pangkat ng pagsasaliksik ng pangkat ng kultura.
• Panatilihin at bubuo ang mga halagang pangkultura, sa pamamagitan ng mga workshop sa pag-texture, panday sa ginto, headgear, palayok at plastik na sining.
• Itaguyod at muling likhain ang katutubong musika, sayaw at koreograpiya.
• Dokumento ng oral panitikan.
• Dagdagan ang mga pang-agrikultura, agrikultura, paggawa ng kamay at marketing na mga produktibong proyekto sa loob ng Unit ng Pang-edukasyon.
• Panatilihin ang mga pakikipagpalitan ng intercultural sa antas ng mga mag-aaral, magulang at guro.
• Magsanay ng interculturality.
• Magsanay sa pamayanan at buhay ng organisasyon.
• Pagsamahin ang pamilya, pamayanan at samahan sa isang aktibong paraan.

Mga panayam na isinagawa noong Pebrero 2009, sa Inka Samana, Saraguro, Ecuador

Iiwan natin ang ating mga dating paraan kung saan tayo ay pinag-aralan, ang mga hinanakit na kahit papaano ay na-drag tayo. Kapag tayo ay makakonekta simula sa atin mula sa Sarili, maaari tayong makakonekta at maging buo sa ating sarili sa panloob at panlabas na bahagi. Ang micro cosmos na ito ay maaaring makagawa ng isang koneksyon sa micro at macro cosmos, kaya't sa puntong iyon ay makahanap tayo ng isang bagong planeta. Director Jos Mar a Vacacela

Walang mga marka sa yunit na pang-edukasyon, ngunit may mga lugar at mga bata na nagtatrabaho sa mga lugar na gusto nila. Ang mga alituntunin ng yunit na ito ay pagmamahal, seguridad, pagkakaisa, pagtugon at dapat nating dumalo sa kanila sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng kumpiyansa, paggalang sa kanila nang higit sa anumang bagay, sapagkat ang bawat bata ay naiiba. Kung sakaling may mga paghihirap, ang mga therapy ay ginagawa o ang mga magulang ay nabanggit upang maipalipat ang mag-aaral ng pasulong . Ang Direktor ng Pangunahing

Ang lugar ng matematika ay binubuo sa koleksyon ng mga kumpletong materyales upang gawin ang apat na operasyon, ang lahat ay mapapamahalaan, walang masasagisag. Ang lahat ay may konkretong materyal batay sa mga butil, beans, beans, perlas, patatas, napaka beans, mais, atbp. at iba pang mga bagay na dapat na likhain upang ang bata ay maginhawa sa lugar na ito. Propesor ng matematika ngel Chalan

"Kailangang may pagkakasunud-sunod mula sa nursery hanggang sa hardin sapagkat sa edad na iyon ang mga bata ay nakakuha ng batayan para sa buhay. Mayroong mga therapy para sa mga bata, pinahihintulutan silang umiyak, sinipa nila, pinag-abala nila ang mga guro (ngunit hindi ang mga bata!), Lahat ng ito upang makakuha ng agresibo at hindi lamang iyon, sila rin ay kiliti, pinapayagan silang maglaro ng tubig, Buhangin, putik, dumi, hawakan ang kutsilyo sa kusina upang putulin. Gumagawa sila ng maraming likhang-sining. " Direktor ng nursery

Mga larawan ng paaralan ng Inka Samana: Natumba ni José Maria ang lahat ng mga panloob na pader at ang mga bata ay gumagana ayon sa lugar ayon sa kanilang interes at bilis.

Para sa higit pang mga detalye ng pamamaraan ay pumunta sa:

Mga contact

José Maria Vacacela at Maria Gabriela Albuja

Mga pahina sa web

pueblo-saraguro.html

Mga larawan na kinuha mula sa:

www.susiladharma.org

www.picasaweb.google.com

www.project-activities.susiladharma.org

www.saraguros.com

Ang email na ito ay isang serbisyo ng Pedagooogía 3000. Kung nais mo:

- SURCRIBE, gawin ito nang direkta mula sa aming website: www.pedagooogia3000.info

- CANCEL ang subscription, magpadala ng isang mensahe sa, paksa: hindi mag-unsubscribe

Hinihiling namin sa iyo na ipamahagi ang materyal na ito, nang walang mga layuning pang-komersyal, elektroniko o sa print, hangga't ang mga kredito ng serbisyo, ang mga may-akda, pati na rin ang pinagmulan at ang link ay nabanggit.

2010 Pedagooogy 3000 ®